【Oxfords Reading Tree による多読授業「多読は広く深く」】ことばの学校英語版 Yom-Tox 導入検討中

当塾では、ことばの学校「読むとくメソッド」の英語版「Yom-Tox」の導入を考えています。背景には来年度から始まる大学入試共通テストがあります。

「共通テストのリーディングもリスニングも、グラフや表の読み取り、図や絵の判別が求められる問題の出題が予想されます。こうした力は英語自体の読解力や聴解力とはまた違ったものなので、苦手な人はなるべく早めに手当てをしておきたいですね。」( 河合塾英語講師宮下卓也『英文解釈のオキテ55 』on Twitter )

聴き取るだけなら余裕でできるという状態でないと、図や絵の判別までできませんね。

英語が難化するのは目に見えているので、昨日、【Oxfords Reading Tree による多読授業】のセミナーに参加してきました。

8年ほど前から興味がありましたが、基本学校向け、しかも意識の高い東大寺学園・西大和学園・鴎友学園・湘南白百合小・中くらいしか実施していませんでした。愛知県遅れていますね。

絶対に需要があると思いましたが、国内3位の規模である鶴舞図書館にさえ導入を拒まれました。

それが2年ほど前、ようやく塾向けにことばの学校英語版「Yom-Tox」として商品化されました。しばらく様子を見ていましたが、効果が確認できる事例が上がっており、明利学舎の鈴木先生からのお勧めもありましたので「間違いない」と結論づけました。( ことばの学校「読むとくメソッド」も鈴木先生に勧められました。)

パッケージ化したツールを導入するのは簡単ですが、そもそもの母体を辿り全体像を把握し納得した後、本当にいいものだけを導入するのが当塾のポリシーです。

そこでYom-Tox導入前に、まずはその母体となっているOxfords Reading Treeのセミナー内容をまとめてみます。

共通テストは、リスニングなのにイラストの中やグラフ・テーブル表の中にしか答えがない場合もある

リスニングはできて当たり前。それプラス「観察力」が必要。

リスニング力を鍛えながら観察力をも養うには、絵本を隅々まで見る癖をつけることが一番。多読といえばペーパーバッグを思い浮かべるが、いきなりは無理。小学生はもちろんのこと、中学生だろうと絵本から入るとよい。